为深化教学质量，推动教学工作契合师范认证要求，2025年10月15日，音乐系召开“师生协同共话质量”教学反馈与改进双向沟通会议。音乐系全体教师及学生代表参会，围绕教学问题与整改方向展开深入交流。

会上，学生代表聚焦课堂教学痛点进行反馈：一是部分理论课程知识点讲解不清晰，重难点不突出；二是器乐、声乐课因学生水平差异大、组内人数多，个性化指导不足；三是过程性考核形式单一，多以作业、提问为主，未体现音乐专业实践特色。

结合学生反馈与日常教学检查，系内总结出三大共性问题：课程内容与师范认证“教学能力”指标衔接不紧密；教学方法创新不足，传统讲授模式占比高；过程性考核标准模糊，未覆盖综合能力评价。

针对上述问题，会议结合师范认证理念与专家建议制定整改方案：在教学内容方面，1 个月内完成课程调整与优化，重新梳理各课程的三维目标（知识、能力、素养），明确各类课程的培养目标与实施方案。针对器乐、声乐课程个性化指导不足，设立声乐、器乐精英技能班、进阶技能班，每学期增设 4 次实践教学课时；在过程性考核方面，技能课增加“舞台表演”“教学试讲”，理论课引入“案例设计”“专题汇报”，并细化“技能 + 教学 + 创新”评分标准，引入中学教师参与评价。

系主任袁欣强调，各课程组需1个月内落实整改计划，系内将跟踪进展并定期通报。此次会议搭建了师生高效沟通桥梁，为音乐系人才培养质量提升明确了路径。